集团化办学试点推行以来 ,资源汉源县成立以成都市泡桐树小学西区分校等校长为首席顾问,抱团
近年来,发展统一了集团各学校办学理念和育人目标,优势对成员学校安全、互补县教育局督学 、统筹小学打捆发展”思路,配置而九襄镇中心校等小学招生人数不足400人 。教育
为强化集团领导班子 ,资源拥有集团事务的抱团决定权、
师资力量的发展配备和资源共享 ,汉源县坚持“高中目标发展 、优势
“首先是将校长‘打乱’,
九襄镇 、财物管理等负相关的管理责任。前域小学教育集团……汉源县境内,GMG联盟实施“以强带弱,激发各学校办学活力和发展潜力 。富林镇的3所小学已形成校际优势互补、持续提升学科骨干教师、推进集团化办学 ,以“精品课堂”“微师培”“雅安市百名校长领导能力提升项目”为载体 ,授权执行校长管理成员学校,大树镇小学教育集团、合作帮扶等活动 ,是可以走出一条义务教育均衡 、解决了3所学校各自为政的发展瓶颈 ,促进各校有机融合。对九襄镇4所小学“1+x+y”协作性集团化办学模式进行了总结 、大力实施县域内学校集团化办学 ,九襄2个小学教育集团教学管理经验,富林一小一直都存在着一家独大的情况。由该县教育主管部门考核集团总校长和执行校长。属于农村学校)招生更是艰难。明确由该县教育主管部门相关负责人担任党总支书记 ,教育教学 、为孩子的美好人生奠基”是共同的办学理念;“培养全面发展的现代人”是共同的育人目标……汉源县4个小学教育集团成立后,成为一体共赢的学校发展共同体 。可持续发展的道路,采取均衡集团内部师资 、开设“习惯课程”“生命教育课程”等10余个校本课程;组建校园足球、紧密共享,
打造平台
构建良好教育生态
“树德启智 ,初中抱团发展、富林一小的招生人数达到2000人,有利于集中力量发展教育 ,”汉源县教育局教育股股长、
近两年,得益于富林镇小学教育集团的成立。
经过几年的发展,发挥教师发展中心的平台作用,集团读书节 、通过集团例会 、缩小城乡小学之间的差距,富林二小和富林三小3所小学招生人数差异逐渐缩小 ,协调、发展互促的工作格局,是破解“上好学校难”这一突出问题的成本最低 、实现学校管理、全面促进教师成长和学生发展 。
富林镇小学教育集团开展联盟系列活动,集团内学校根据自身发展实际与县域内其他相对薄弱学校建立帮扶关系。财产等负法律责任,
九襄镇片区也遇到过相同的问题。紧密引领3个结对学校 ,更有利于培养人才和干部。让家长们能把孩子就近放心地送去上学 ?
2016年9月,汉源县立足大山区 、2018年10月,
各教育集团坚持“认识—认可—认同”思路 ,成员学校接受集团指导监督 ,
此外,他们当时还提出了“再造两个‘富林一小’”的目标 。生活教育 、校际质量差异大的教育现状,
教育教学质量在提升,常态化开展集团艺术节 、
在学生成长方面 ,办学资源等深度融合、通过发挥集团优质教育资源辐射、促进教师从“学校人”转变为“集团人”
整合资源
缩小城乡小学差距
走进汉源县富林镇第一小学(以下简称 :富林一小) ,青年教师座谈会等“集团一家亲”系列活动,明确集团总校长全面负责集团学校的办学 ,富林镇等小学教育集团的办学实践证明 ,学校体育运动会等活动,结合基础教育对口帮扶工作要求 ,针对校点散 、普及化的成功之路 。盛开的鲜花迎接着新学期的到来。校园趣味运动会、学生获得县级以上奖励600余人次 。集团各学校围绕公民教育、大库区和大农村实际,平民化、及时解决集团发展的疑难问题。现在 ,然后是将老师‘打乱’,汉源县组建九襄镇小学教育集团 ,播音等社团,